O estágio de operações concretas é o terceiro dos quatro níveis de desenvolvimento cognitivo das crianças, de acordo com o psicólogo suíço Jean Piaget. Durante esse estágio, as crianças estão se tornando mais lógicas, mas têm dificuldade em lidar com conceitos abstratos e hipotéticos. Este estágio dura cerca de 7 a 11 anos, quando o estágio de operações formais começa.
Piaget acreditava que, antes do estágio de operações de concreto, bebês e crianças aprendem sobre seu ambiente durante o estágio sensório-motor. Segue-se a fase pré-operacional, caracterizada pelo desenvolvimento da linguagem, uso crescente de símbolos e egocentrismo. O estágio de operações concretas se baseia em entendimentos anteriores. Isso permite que as crianças comecem a usar suas experiências anteriores para fazer generalizações. No entanto, neste ponto, as crianças não são capazes de prever resultados específicos com base em generalizações.
A reversibilidade é adquirida durante esta fase, quando as crianças aprendem que os passos se movem para a frente e para trás. Por exemplo, as crianças dessa idade são capazes de ver que, enquanto a adição junta os números, a subtração é usada para separar esses mesmos números. As crianças são capazes de ver várias partes de um problema simultaneamente.
Durante o estágio de operações concretas, as crianças se tornam menos egocêntricas, reconhecendo que os outros têm perspectivas, conhecimentos e crenças diferentes. No entanto, as crianças ainda não são capazes de identificar a natureza dos pensamentos dos outros. A compreensão das crianças sobre o mundo físico também aumenta. Eles aprendem que algumas variações físicas, como recipientes diferentes, não alteram a natureza das substâncias. Além disso, as crianças se familiarizam com as relações entre distância, tempo e velocidade.
